Clima socio escolar percibido y síntomas del síndrome de Burnout en profesores de nivel secundario

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar si existe relación entre el clima socio escolar y el síndrome de Burnout en docentes del nivel secundario. Para esto, se exploraron tanto la prevalencia de indicadores de las distintas dimensiones del Burnout ―agotamiento emocional, despersonalización y realización personal― como también el clima socio escolar percibido por los profesores. Este estudio fue de tipo cuantitativo, correlacional, descriptivo y transversal, en el cual se trabajó con una muestra de 28 docentes pertenecientes a dos instituciones educativas de la ciudad de Paraná, provincia de Entre Ríos, Argentina. Los instrumentos utilizados fueron el inventario de Burnout de Maslach en su adaptación para la profesión docente y la escala de evaluación de clima social para profesores. La percepción del clima socio escolar resultó ser un buen predictor de las tres dimensiones del Burnout. Se encontraron relaciones negativas entre el clima percibido y las dimensiones agotamiento emocional y despersonalización, mientras que se observó una relación positiva con la dimensión realización personal. Los resultados hallados impulsan a profundizar en el estudio de estas variables psicosociales en los educadores, debido a que se observa que van a la par y que son un importante eslabón para el bienestar del docente en su ámbito laboral.